Présentation
L’accès
à la culture pour tous
Grâce au
programme financé par la municipalité, les établissements
scolaires primaires de Thiers bénéficient d'un accès gratuit
aux ateliers du Centre d'art.
Les activités se déroulent pendant
le temps scolaire. Les classes inscrites suivent un atelier de pratiques artistiques
sous la conduite d'un animateur du Centre d'art, sur place, ou dans les établissements.
Cet atelier se répartit sur plusieurs séances tout au long de l'année.
Un
contexte historique et artistique pour un éveil aux pratiques contemporaines
A
travers ce programme, le Centre d'art poursuit ses objectifs qui sont notamment
la sensibilisation à l'art contemporain et l'épanouissement de l'enfant
par des modes d'expression plastique. Ces deux aspects indissociables visent à
l'acquisition d'une culture artistique basée sur la pratique et la rencontre
avec l’oeuvre.
Le Centre constitue un patrimoine vivant à partir
duquel les enfants identifient leur cité ; c’est un site naturel avec
une rivière, énergie qui a fait grandir toute une population ; c’est
une source riche de symboles et de mythes; c’est un lieu pour l’art
contemporain où les artistes travaillent avec l’aide des industries
et des ouvriers et où les oeuvres exposées s’inscrivent dans
un lieu qui leur fait écho.
Il est important que la pratique des arts
plastiques dans ce cadre ne soit pas coupé du Centre d’art, de ses
activités et de son site. Pour que cette pratique soit effectivement un
moyen d’explorer et d’élargir sa sensibilité, ses connaissances
et ses modes d’expressions, il est nécessaire de la structurer et
de la contextualiser.
Construire
son regard - enrichir sa culture
L’observation
et le dialogue sont à la base des visites d’exposition, elles conduisent
l’enfant à développer ses capacités d’analyse et
d’interprétation d’un événement visuel, qu’il
s’agisse d’une peinture, d’une sculpture ou d’une installation.
Une diversification des méthodes d’approches et des expériences
facilitent l’accès à des oeuvres très différentes.
C’est ainsi que l’enfant, spectateur actif, va construire sa culture
personnelle. Il est intéressant de constater que la visite des expositions
en groupe suscite des commentaires et des échanges qui mettent en éveil
des regards pluriels. Chaque enfant est amené à prendre la parole.
Dans la découverte de l’oeuvre, les références au savoir
ne sont pas prioritaires, même si dans un second temps, celles-ci peuvent
venir étayer la discussion. Partant de leur capacité d’observation,
cette méthode évite l’écueil de l’échec
scolaire parce que les arts plastiques mettent d’abord en jeu la sensibilité.
C’est à partir d’elle que va se construire un regard, une pensée
et une pratique.
De surcroît se rendre au Centre d’art, aller voir
des oeuvres, va introduire chez l’enfant une pratique d’enrichissement
de sa culture. Elle va lui permettre d’apprendre à devenir un spectateur.
Il faut dégager le spectateur de la notion passive que corrobore ce terme.
Dans la vie, l’individu est tour à tour spectateur et acteur. Il faut
savoir écouter, regarder l’autre pour apprendre et à son tour
créer une audience à sa propre parole et à ses propres gestes.
L’expression n’a de sens que si elle est reçue par l’autre.
Regarder une oeuvre va favoriser chez l’enfant son attention, son écoute.
Se former à être spectateur conduit à savoir apprécier
la création d’un autre.
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